Цели урока: изучить нахождение озона в природе. Первичное осознание аллотропии. Простое вещество озон-осмысление связей и отношений в объектах изучения. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: Опираясь на определение солей, показать их состав, вспомнить валентности металлов и кислотных остатков. Знать и дальше развивать умение составления формул. Знать название солей. Умение учиться разделять вещества на химические классы. Уметь правильно читать формулы.

Цель: Познакомить учащихся со строением атома, составом атомного ядра. Дать понятия — протон, нейтрон, электрон. Объяснить, чему равен заряд ядра любого элемента. На примере ознакомиться с изотопами. Тем самым подтверждая взаимосвязь элементов, их взаимное родство, доказывая, что химические элементы не являются неизменными, они могут переходить друг в друга.

Цель: В занимательной форме обобщить и закрепить знания о химических свойствах основных классов неорганических соединений и их взаимопревращениях. Тип урока: Закрепление изученного материала.

Цели урока: объяснить влияние функциональной группы на химические свойства спиртов. Научить записывать уравнения химических реакций, доказывающие свойства спиртов. Ознакомить с реакциями дегидратации, этерефикации. Продолжить формирование мировоззренческих знаний: умение характеризовать свойства спиртов на основе их состава и строения; разъяснить влияние количественных изменений (увеличение углеводородного радикала) на качественные (изменение свойств); воспитание культуры речи, трудолюбия, усидчивости, развития памяти, внимания, логического мышления.

Программа элективного курса «Исследование качества пищевых продуктов». Курс предназначен для учащихся 10 (11) класса и знакомит учащихся с основами товароведения и экспертизы продовольственных товаров. Для изучения данного курса учащимся необходимы знания, полученные при изучении основ экономики, неорганической и органической химии, различных разделов биологии.

Среди современных проблем, стоящих перед мировым сообществом, особенно выделяется одна — проблема ухудшения качества среды обитания человека. Она носит глобальный характер и волнует людей всех стран. Рост загрязнения окружающей среды проявляется наглядно и вызывает критику людей. Обычно основные претензии населения обращены к химии. Между тем по уровню загрязнения атмосферы химическая промышленность занимает далеко не первое место.

В игре принимают участие 2 команды учеников. Вопросы игры по сложности подобраны для учеников 8 класса. Игра способствует развитию творческих способностей, интеллектуального потенциала. В ходе игры ученики расширяют и систематизируют знания по данной теме, применяют собственные знания, эрудицию и логическое мышление, проявляют умение принимать решения в нестандартной ситуации в условиях ограниченного времени. Урок будет интересен учащимся с любым типом мышления. Выбранная форма проведения учебного занятия позволяет систематизировать обширный материал.

Урок «Аллотропия кислорода. Озон» проведен с применением технологии критического мышления через чтение и письмо. Цель применения этой технологии — развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих учиться самостоятельно.

Задачи урока: Образовательные: совершенствование знаний учащихся о строении атомов химических элементов, явлении аллотропии, изучение физических и химических свойств углерода, его применение. Развивающие: совершенствование умений и навыков сравнивать, выявлять закономерности, уравнения реакций, характеризующих химические свойства углерода, развивать память, наблюдательность, познавательную активность, умения и навыки рассуждать, делать выводы. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, трудолюбие, волю и настойчивость для достижения конечных результатов.