Цели обучения:

Все учащиеся смогут: смогут узнать виды хозяйств оседлое, кочевое, полукочевое, определить их правильную последовательность
Большинство учащихся смогут: Смогут описать жизнь и быт кочевой и оседлой культур, перечислить основные центры городской и оседлой культуры
Некоторые учащиеся смогут: Смогут установить причины и последствия их взаимодействия

Приглашаем принять участие в конкурсе «Июль — сладкоежка: щедр на душистые ягоды», посвященном второму месяцу лета. Прием конкурсных работ осуществляется с 1 по 31 июля 2016 г. Победители и призеры конкурса в качестве итогового документа получают именной Диплом. Участники — именную Похвальную грамоту «За Участие».

Задачи урока:

• продолжить формировать представление о метаболизме как совокупности реакций обмена веществ в клетке.
• развивать умение сравнивать, обобщать факты, логически излагать свои мысли; умение использовать полученные знания в области химии, физики и на уроках биологии.
• Воспитывать внимательность взаимное уважение, желание работать в микрогруппах, ЗОЖ.

Целью модернизации Казахстанского образования является достижение нового качества, которое бы соответствовало актуальным запросам современной жизни. А значит одно из главных требований к условиям реализации общеобразовательных программ — проектирование учителем личностно ориентированного урока. Основными условиями построения такого урока считаются приоритет индивидуальности, вариативность, открытость.

Обучение в начальной школе является основной базой всего последующего обучения. В 2013 году я прошла курсы и начала усвоение новой программы как сертифицированный учитель с учениками первого класса, которые еще не закомплексованы, живые, готовы к любым предложениям, хотят узнавать, как можно больше. Дети любят общаться, поэтому моя задача — использовать эти способности учеников для обучения.

Задачи:

1. Формировать у учащихся казахстанский патриотизм, миролюбие, национальное согласие, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине.
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание больше узнать о народах, живущих в Казахстане.
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ, уважение к традициям и обычаям других народов.

Задачи:

на примере произведения А.И. Куприна «Гранатовый браслет» показать редчайший дар высокой любви, величие пережитого простым человеком, мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств;
развивать навыки аналитико-исследовательской работы по тексту в единстве формы и содержания; культуру связной устной речи; навыки выразительного чтения; мышление;
воспитывать нравственные качества студентов на примере героев рассказа (самоотверженное служение, гуманность внутренней красоты, благородства);

Характеристика урока: урок является важным для формирования представлений о подборе прически и макияжа (грима), что является важной составляющей частью создания образа по знаку зодиака. Студенты должны уметь выявлять особенности знака зодиака, умело корректировать и создавать с помощью причёски и макияжа (грима). Урок помогает развивать пространственное мышление и фантазию, необходимые для моделирования причесок на уроках производственного обучения. Формирует умения применять теоретические знания на практике.

Беседа должна вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; закреплять знания детей о названиях и назначении профессий; формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда; закреплять знания о профессиях родителей; обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить давать полные ответы на вопросы; активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Разработка урока по всемирной истории для 10 класса. Естественно-математического направления. Цель: К концу урока учащиеся смогут выделить характерные черты политического и экономического развития стран Латинской Америки между двумя мировыми войнами.