Цвет важнейший признак, присущий каждому предмету. Он вносит яркость и достоверность в создаваемый образ и придает ему эмоциональную окраску. Данная работа даст возможность увидеть межпредметную связь химии, физики и изобразительного искусства, рассмотреть, как под действием условий вещества обретают окраску, расширить знания обучающихся о влиянии строения атома и вещества на возникновение цвета.

В настоящее время в современной школе достаточно остро стоит задача повышения эффективности педагогического процесса. И я задалась вопросом: как сделать учебный процесс более эффективным? Ученика нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности учебного процесса.

Золото часто называют «царем металлов», окружают ореолом славы, ценят и почитают. И тем не менее судьба его незавидна: ведь золото — вечный узник. В самом деле, едва только добытое из недр земли золото поступает в руки человека, как он вновь отправляет драгоценный металл в заточенье — в неприступные сейфы, бронированные подвалы и подземелья. Потребность промышленности в золоте растет из года в год.

Цель: познакомить со свойствами воздуха; закрепить знания учащихся о значении воздуха для жизни на планете; развивать мышление, речь, расширять кругозор; воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Данный урок — это подведение учащихся к пониманию, наращиванию интереса к предмету. Смысл урока — через самосознание, желание — к логическим выводам, творческому поиску. Мои цели и задачи — увлечь детей искусству, развитие творческого восторга, наслаждения, желание общения с искусством, побуждение к творческому поиску. За основы взяты стратегии критического мышления (ассоциация, противостояние, тур по галерее, синквейн, самооценивание). Также использовала старые проверенные приемы из различных методик (прием постановки наводящих вопросов, целевая установка, прием активации, тренинг, ролевая игра, цифровой диктант, словесное рисование, работа в парах, наглядный метод).

Цель: Формировать начальное представление у учащихся любви, как важнейшей общечеловеческой ценности. Развивать стремление дарить любовь окружающим, совершая добрые дела. Воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим.

Цели урока: познакомить с творчеством русского поэта; введение учащихся в мир пушкинской сказки; рассмотрение иллюстрации к сказкам поэта; развитие логического и критического мышления; воспитание бережного и уважительного отношения к творчеству поэта, к слову, любовь к сказке.

Цель: запоминание графического облика буквы Ы, чтение и письмо: перевод звуковой схемы в звуко-буквенную, развитие связной речи, внимания, памяти. Воспитание прилежания. Методы: словесный (рассказ,объяснение, беседа, самостоятельная работа), наглядный (таблицы картины), проблемный.

Абай мен Байронның шығармаларын талдай отырып, қазақ және ағылшын тілдеріндегі табиғат көріністерінің берілуіндегі ұқсастығы мен айырмашылығы. Ақындардың өмір сүру уақыты, ортасы, жері, тағдыры, сөйлеген тілі әртүрлі болса да, бұл олардың табиғат көркемдігін ұқсас түсінуге ешқандай кедергі жасамаған. Абай мен Байронның шеберлігі мол. Өлеңдердің сұлулықтың бір қыры ретінде әлемді құтқара алатындығын дәлелдейді. Адамдардың табиғатқа деген көзқарастарын дамытуға көмектеседі.

Кітапхана дегеніміз орысшадан аударғанда «библиотека» «библио» грек сөзінен аударғанда книга, яғни кітап, ал «тека» дегеніміз хранилище, яғни қойма. Сонымен кітапхана дегеніміз кітап қоймасы екен. Кітап сақтайтын жер.