Цели:

1. Закрепление теоретических знаний и практических навыков учащихся по разделу «Декоративно-прикладноу искусство». Учить умению обобщать полученные знания и представлять выполненную работу. Расширение кругозора.
2. Развитие творческих способностей, формирование системы интеллектуальных и обще трудовых знаний и умений, воплощаемых в конкретное изделие.
3. Формирование эстетического вкуса и ответственности за выполняемую работу.
4. Воспитание аккуратности, чувства критической самооценки, дисциплинированности, инициативности.

Творческий процесс — это очень увлекательное и интересное занятие, которое всегда готовит нам сюрпризы. Если у вас есть много свободного времени и желание чем-то заняться, то можете попробовать свои силы в изготовлении цветов из капрона и проволоки. Не сложная техника очень обрадует вас и не разочарует! Как можно украсить свой дом? Добавить уюта и гармонии? Обратите внимание на этот удивительные цветы, сделанный из проволоки и капрона. На самом деле весь процесс изготовления на много проще, чем кажется.

Урок направлен на раскрытие таких качеств личности как доброта, чуткость и благодарность. В ходе урока у учащихся формируется правильная реакция на происходящие события.

Презентуется система работы педагога в мини-центре «Карлыгаш» с использованием активных методов обучения и воспитания.

Занятие по теме: На Джайляу было проведено в смешанной группе мини-центра. Занятие направлено на воспитание казахстанского патриотизма, любви к Родине. На занятии были использованы активные формы и методы обучения и воспитания.

Общие цели

Знать: об имени существительном, как части речи; уметь: выделять в словах имя существительное; результаты обучения: Ученики знают: правописания изученных орфограмм; ученики умеют: определять имена существительные, пользуясь комплексом грамматических признаков: вопрос, значение

Урок изучения новой темы с использованием ТРМК. Содержит три части: стадия вызова; стадия осмысления; стадия рефлексии.

Занятие выстроено в форме опытно-исследовательской деятельности. Дети знакомятся со свойствами воздуха. Проводят эксперименты и опыты, тем самым развивают внимательность, наблюдательность и активизируют словарный запас. Знакомятся с новыми понятиями такими как: эксперимент, невесомость, прозрачность. В ходе занятия у детей развивается любознательность и стремление к исследовательской деятельности.

Урок рассчитан на совершенствование умения учащихся решать задачи на определение площади прямоугольника, его элементов по известной величине площади. Подобраны задачи из различных сборников по подготовке учащихся 11 классов к итоговой аттестации с целью показать значимость изученной темы. Используется межпредметная связь с английским языком.

Для эффективности деятельности на уроке использовались данные формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Главный этап урока — стадия осмысления содержания: самостоятельная работа, работа в группах, (рассмотрение текста методом критического анализа: «Составление дискуссионной карты», которая заключается в кратком заполнении двух колонок в тетрадях (3 суждения). Учащиеся анализировали текст, формулировали собственную точку зрения. После самостоятельной работы в группах использовался метод активного диалога, позволяющий не только высказать свое мнение, но и попробовать переубедить соперника, вызвав его на спор. На данный этап работали все остальные этапы, подготавливая учащихся к спору. На него было отведено самое большое количество времени.