Урок в 6 классе. Линейные уравнения с одной переменной использование дифференциации заданий, рефлексии, таксономия Блума

Цели:

• определение уровня качества профессиональной подготовки учащихся;
• развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;
• повторение и закрепление основного программного материала, выраженного в неординарных ситуациях;
• воспитание коммуникативных способностей, умения достойно вести спор, умения работать в должном темпе;
• повышение уровня информационной культуры учащихся;
• способствование развитию  творчества,  ключевых компетенций: общение, решение проблем, сотрудничество, саморазвитие.

Урок по данной теме проводится в третьей четверти в разделе №6. Развитие опорно-двигательного аппарата через подвижные игры. Урок включает в себя разминку, ОРУ со скакалкой, прыжки через скакалку, подвижную игру. Учащиеся сами определяют тему урока, используют ФО, разрабатывают критерии оценивания, по которым в конце урока оценивают свою деятельность.

Білімділік: «Дүкендер» тақырыбы бойынша алған білімдерін пысықтау, алдынғы сабақтарда меңгерген сөздерді әр түрлі жағдайда қолдана білуге үйрету. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін, дүниетанымын, ойлау, есте сақтау. қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын молайту және ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.

План урока на тему «Жер астына саяхат» в 6 классе

План урока на тему «Менің бөлмем» в 4 классе

Критериальное оценивание выполняет функцию обратной связи, когда учащиеся получает информацию о своих успехах и неудачах. При этом даже самые неудовлетворительные результаты промежуточной работы воспринимаются учащимися лишь как рекомендации для улучшения собственных результатов. В критериальном оценивании описаны уровни достижений, соответствующие каждому баллу. Критериальный подход к оцениванию должен решать проблему объективного оценивания учащихся и стимулировать их для достижения более высокого результата.

Использование буквенных, числовых и цифровых диктантов дают такие преимущества как: активизируем познавательную деятельность учащихся, внося в урок элементы занимательности, так как диктанты очень близки к загадке и кроссворду, которые дети очень любят разгадывать; интегрируем знания, так как понятия, которые загадываются в диктантах, берутся из разных областей знаний; развиваем произвольность и концентрацию внимания.

Цель занятия: Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и к народному искусству.

Статья адресована логопедам детских садов, в которой отражена работа по палочкам Кюизенера. Представлен пример игровых упражнений для использования логопедом в коррекционном процессе.