«Мәңгілік өмірді аңсаған Қорқыт» тарихилығын, көркемдік ерекшелігін таныту, білімді дамыта отырып, танымдық қабілетін арттыру. Әңгімелерін талдау арқылы өзіндік жұмыс істеуге машықтау, шығармашылықпен жұмысқа жетелеу. Елін, жерін сүюге, жамандық пен жақсылық шегін айыра білге тәрбиелеу. Сабақтың барысында оқушыларға ақның өміріне шолу жасау. Одан сынып үш топқа бөлініп, ақының шығармашылығына тоқталып бір-біріне дәлелдейді. Сабақтың соңында оқушылырға не білемін, нені білгім келеді, нені үйредім деген тапсырманы орындайды.

Занятие знакомит с основными планетами, дает первоначальные представления о строении Солнечой системы. Расширяет кругозор детей и уточняет имеющиеся у них знания: в математике и обучении грамоте на основе дид/игр по Мантессори. Совершенствует диалогическую и монологическую формы речи через свободное общение с воспитателем и сверстниками. Развивает память, мышление, воображение. Воспитывает патриотические чувства, желание беречь нашу землю.

В творческом отчёте по теме «Применение инновационных технологий как одно из средств повышения эффективности учебного процесса в начальной школе» изложены цели и задачи, актуальность проблемы. Рассказывается о инновационных технологиях и планируемых результатах. Представлены приёмы работы с текстом для повышения навыков чтения. В диаграмме показана динамика роста техники чтения.

Данный материал из моего опыта работы, поможет учителям начальных классов организовать работу детей на уроках литературного чтения. Все описываемые техники и технологии помогают повысить технику чтения, сделать уроки творческими и прививают учащимся читательские навыки: умение анализировать произведение, высказывать личное отношение к прочитанному, делать выводы и обобщать. Поэтому одной из актуальных тем начальной школы является формирование навыков правильного, беглого, сознательного, выразительного чтения.

Задачи урока:

• углубить и расширить знания учащихся по теме.
• формировать навыки самостоятельного решения коммуникативных задач.
• практиковать учащихся в диалоге.

Мы, учителя, не выбираем детей. Они приходят в школу, и мы должны принять их с открытым сердцем. Всяких детей — и благополучных, и трудных. Многие дети, приходя в первый класс, не могут показать элементарные навыки в рисовании. Это же не важный предмет, как считает большинство родителей. Вот они и не рисуют. Я часто задумываюсь над этой проблемой. И мне очень жаль, что рядом с ребёнком в нужный момент не было человека, который смог бы развить в нём интерес к этому виду искусства. И на занятиях я, как учитель, обязана это увидеть, и умело направить деятельность ребенка в нужное русло. Помочь полюбить, познать искусство. Мне нравится воплощать творческие мечты моих маленьких фантазёров в реальность.

Задачи:

1) учить детей определять последовательность событий, располагать по порядку сюжетные картинки, подбирать к каждой картинке предложение, располагать предложения в правильном порядке; читать правильно, соблюдать при чтении нормы орфоэпии, ориентироваться в тексте; обращаться с вопросом, с просьбой; делать зарисовки к тексту,
2) пополнять и закреплять словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, совершенствовать произносительные навыки; развивать внимание, память, логическое и творческое мышление;
3) работать над сплочением детского коллектива, воспитывать аккуратность, усидчивость, бережное отношение к природе.

Цель урока: совершенствовать знания, умения и навыки учащихся по художественной обработке металла. Оборудование урока: металлические пластины, резаки, штихели, набор рисунков, готовое панно из металла, выполненное гравировкой.

Цель урока: совершенствовать знания, умения и навыки учащихся по видам художественной обработки металла; изучить искусство изготовления из проволоки тончайших кружев — технику, известную под названием филигрань; выполнить практическую работу.

Задачи:

• способствовать познанию учащимися идейно-художественного своеобразия и глубины произведения; формировать навыки исследовательской деятельности текста;
• развивать познавательно-аналитическую сферу учащихся, опыт участия в общеклассной дискуссии и работы в малых группах;
• нравственное воспитание школьников на примере счастья Семена.