Психолог — равноправный член педагогического коллектива и отвечает за ту сторону педагогического процесса, которую, кроме него, никто профессионально обеспечить не может, а именно — за психическое развитие и психологическое здоровье детей и школьников. В своей работе он опирается на профессиональные знания о возрастных закономерностях и индивидуальном своеобразии психического развития, об истоках психической деятельности и мотивах поведения человека.

Урок-тренинг для старшеклассников, психология + биология. Подготовили Якимова И.И. руководитель Психологической службы Первой гимназии и Косова О.Ф. учитель биологии Первой гимназии.

Форма проведения собрания: круглый стол с «рамкой». Форма выбора объясняется тем, что она позволяет родителям не только получить информацию, но и осознать свою родительскую позицию, сравнить ее с позицией других родителей, сформулировать общий вывод по обсуждаемой проблеме, что помогает формировать общее воспитательное поле вокруг ребенка.

Семья обычно рассматривается как социальный институт, в котором изобилует любовь и теплые взаимоотношения. Однако, и противоположное часто оказывается истиной: усвоение агрессивного поведения часто происходит именно в семье. Семья может одновременно демонстрировать модели агрессивного поведения и обеспечивать его подкрепление.

Работа с родителями является одним из важнейших аспектов работы школьной психологической службы, направленной на сохранение психологического здоровья детей через формирование общего воспитательного «поля» вокруг ребенка, обеспечивающего согласованность воздействия взрослых.

Проблемы международной и внутристрановой торговли детьми вызывают огромную обеспокоенность во всех странах Европы и Центральной Азии. Торговля людьми приобрела новые аспекты в связи с последними достижениями в области технологий, транспортных возможностей и изменениями в структуре транснациональной организованной преступности. Торговля людьми — это современная форма рабства, которая сопровождается самыми серьезными нарушениями прав человека.

Проблемы духовности стали сегодня одними из самых существенных в обществе, и понимание необходимости духовно-нравственного развития становится обычным для общественного сознания. Поэтому так остро встала проблема формирования духовности учеников, а так же учителей, которые способны помочь современным школьникам осознать и руководствоваться в жизни общечеловеческими ценностями.

Мир детей отличается от мира взрослых во стократ. Часто мы сами, своими руками, рушим этот мир и не замечаем, как наши дети становятся грубыми и озлобленными. Давайте будем учиться верить в чудо, как мы сами верили в него в детстве, и чаще общаться с нашими детьми, чтобы они помогли нам вернуться в волшебство.

Цель: повышение психолого-педагогической компетенции педагогов по разрешению конфликтов в школьном коллективе. Известно, что жизнедеятельность любого социума невозможна без каких-либо противоречий, нередко приводящих к конфликтам (слово «конфликт» в переводе с латинского означает «столкновение»).

Глубина и масштабность кризисных явлений в обществе особенно ярко проявляются по отношению к подрастающему поколению, поскольку именно оно является наименее социально защищенной и наименее адаптированной к жизни в новых условиях его частью. В этой ситуации меняется роль службы психологического сопровождения образования, которая в течение вот уже двух десятилетий, сама являясь образовательной инновацией для образовательной практики, стала ее необходимым компонентом.