Шакирзянова Наиля Ибрагимовна учитель начальных классов, педагог-исследователь, стаж 25 лет. КГУ «Школа-лицей имени Абая отдела образования Житикаринского района» Управления образования акимата Костанайской области, город Житикара

Введение

Современная школа находится в условиях постоянного обновления содержания образования и активного внедрения цифровых технологий. Использование электронных образовательных ресурсов становится не просто дополнением к традиционному уроку, а важным инструментом повышения качества обучения.

Сегодня учащиеся воспринимают информацию иначе, чем несколько лет назад. Они привыкли к визуальному контенту, интерактивности и быстрому получению обратной связи. Поэтому задача учителя заключается в том, чтобы использовать современные образовательные технологии не ради новизны, а для достижения конкретных образовательных результатов.

Одним из таких ресурсов является образовательная платформа TopIQ. kz[4]. Она объединяет электронные учебники, мультимедийные материалы и интерактивные задания, позволяя сделать обучение более доступным, наглядным и эффективным.

В КГУ «Школа-лицей имени Абая отдела образования Житикаринского района» Управления образования акимата Костанайской области платформа активно используется педагогами и стала неотъемлемой частью образовательного процесса.

Платформа TopIQ. kz предоставляет доступ к современным электронным учебникам, разработанным в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан [1].

Учебный материал представлен не только в текстовом формате. Электронные учебники содержат видеоролики, аудиоматериалы, анимации, интерактивные задания и тесты для самопроверки. Благодаря этому учащиеся могут воспринимать информацию через различные каналы восприятия, что способствует более качественному усвоению знаний.

Особую ценность представляет возможность мгновенной проверки заданий. Учащиеся сразу получают обратную связь и могут самостоятельно анализировать свои ошибки.

Для учителя платформа предоставляет дополнительные возможности организации дифференцированного обучения, индивидуального сопровождения учащихся и оперативного контроля результатов обучения[3].

В 2025–2026 учебном году платформу TopIQ. kz активно использовали 30 педагогов школы. Электронные учебники применялись на уроках математики, русского языка, казахского языка, литературного чтения, естествознания и познания мира.

На этапе объяснения нового материала учителя используют видеоматериалы и интерактивные схемы, которые помогают сделать сложные темы более понятными для учащихся. Во время закрепления знаний школьники выполняют интерактивные упражнения и тестовые задания, а результаты сразу отображаются на экране.

Например, на уроке математики во 2 классе при изучении темы «Умножение и деление» учащиеся выполняли интерактивные задания на платформе. После решения каждого примера система автоматически показывала правильность ответа. Такая форма работы позволила детям самостоятельно выявлять ошибки и исправлять их без дополнительного вмешательства учителя.

На уроках литературного чтения педагоги используют аудиосопровождение текстов и задания на понимание прочитанного. После знакомства с произведением учащиеся отвечают на вопросы, определяют главную мысль текста и выполняют задания на развитие читательской грамотности [2, 5].

Практика показывает, что использование платформы способствует более активному участию учащихся в работе на уроке и повышает их заинтересованность в изучении учебного материала.

В ходе внутришкольного анализа эффективности использования цифровых образовательных ресурсов были изучены мнения педагогов начальных классов.
Учитель начальных классов отмечает:

«Использование TopIQ. kz позволяет сделать урок более живым и интересным. Даже те учащиеся, которые обычно работают менее активно, с большим желанием выполняют интерактивные задания и стремятся получить хороший результат.»

Другой педагог подчеркивает:

«Платформа помогает экономить время на проверке заданий и дает возможность больше внимания уделять индивидуальной работе с детьми. Особенно полезна мгновенная обратная связь, которую получают учащиеся.»

По мнению учителей, электронные учебники не заменяют традиционный урок, а становятся эффективным инструментом его организации.

Одним из наиболее заметных результатов использования TopIQ. kz стало повышение учебной мотивации школьников.

По наблюдениям педагогов, учащиеся проявляют больший интерес к выполнению интерактивных заданий, активнее участвуют в обсуждении учебного материала и стремятся самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Особенно важно, что цифровые ресурсы позволяют создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Возможность сразу увидеть результат своей работы помогает учащимся поверить в собственные силы и формирует положительное отношение к учебной деятельности.

Современное образование ориентировано на развитие функциональной грамотности учащихся. Платформа TopIQ. kz предоставляет широкие возможности для решения данной задачи.

Работа с различными источниками информации способствует развитию читательской грамотности, умения анализировать данные, делать выводы и применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Использование практико-ориентированных заданий помогает учащимся устанавливать связь между изучаемым материалом и реальной жизнью. Кроме того, работа с цифровыми ресурсами способствует развитию информационной грамотности и навыков самостоятельного обучения.

Использование платформы TopIQ. kz оказывает положительное влияние на качество образовательного процесса в школе.

В 2025–2026 учебном году платформу активно использовали 30 педагогов. По итогам учебного года качество знаний учащихся начальных классов составило 70%.

Анализ работы педагогов показывает следующие положительные результаты: повышение познавательной активности учащихся; рост интереса к учебным предметам; развитие навыков самоконтроля и самооценивания; повышение качества выполнения домашних заданий; формирование устойчивой мотивации к обучению.

Положительные отзывы поступают и от родителей учащихся.

Так, одна из родителей отметила:

«Ребенок стал чаще самостоятельно повторять темы дома. Ему нравится работать с заданиями на платформе, а нам удобно видеть, что именно изучается на уроках.»

Полученные результаты подтверждают эффективность использования цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе школы.

Опыт КГУ «Школа-лицей имени Абая отдела образования Житикаринского района» Управления образования акимата Костанайской области показывает, что платформа TopIQ. kz является эффективным инструментом организации современного урока.

Использование платформы способствует повышению качества знаний учащихся, развитию учебной мотивации, формированию функциональной грамотности и навыков самостоятельного обучения. Электронные образовательные ресурсы позволяют сделать урок более наглядным, динамичным и ориентированным на потребности современных школьников.

Цифровые технологии не заменяют учителя, но значительно расширяют его профессиональные возможности. Именно грамотное сочетание традиционных педагогических подходов и современных цифровых инструментов позволяет создавать условия для успешного обучения каждого ребенка и достижения высоких образовательных результатов.

Список литературы

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года [1].
2. Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования» [2].
3. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации образовательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2025–2026 учебном году» [3].
4. TopIQ. kz: образовательная платформа электронных учебников [4].
5. Концепция развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023–2029 годы: Постановление Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249 [5].