Урок-путешествие проходит в форме беседы с элементами ролевой игры. Основными задачами урока являются: формировать умение учиться, положительную мотивацию к учению; содействовать успешной адаптации и ориентации обучающихся в современном информационном пространстве; формировать представление у учащихся о школе, правилах школьной жизни, школьных предметах и принадлежностях. Развивать у обучающихся осознанное, ответственное отношение к учёбе как основному виду деятельности школьника; развивать интеллект, культуру речи учащихся, стимулировать их мыслительный процесс; отрабатывать умение анализировать, делать выводы, обобщать и систематизировать знания; развивать навыки восприятия учебного материала с помощью ИКТ, логического мышления, игровых форм работы. Воспитывать у обучающихся правильное отношение к учёбе, науке, литературе как источнику духовного развития личности, её социализации, культурного созидания; воспитывать активную гражданскую позицию обучающихся.

Урок представлен в форма web-квеста. В ходе урока выполняются задачи: проверить усвоение учащимися знания теоретического материала, обобщить и систематизировать знания учащихся по пройденной теме, формировать умения и навыки в применении полученных знаний в практической деятельности; развивать самостоятельность, творчество, интеллект учащихся, отрабатывать умение анализировать, делать выводы, обобщать и систематизировать знания, развивать навыки восприятия учебного материала с помощью ИКТ и умения работать в группе; воспитывать самостоятельность мышления, стойкий интерес к предмету, привлекать к самостоятельному добыванию знаний, воспитывать чувство терпимости, уважительного отношения к своим одноклассникам.

Самоанализ содержит основные цели, способы их достижения и перспективы дальнейшей деятельности педагога. Работа рассматривает изучение состояния результатов учебно-воспитательной работы, знакомит с использованными формами, методами и приёмами обучения.

Анализ внедрения модулей Программы в практику.

Анализ внедрения модулей Программы в практику.

Цель работы: проверка осознанности чтения. Уровня развития речи. умения анализировать и оформлять свои мысли на письме. Материалы могут быть использованы на этапе проверки Д. з.

Тема работы достаточно актуальна, так как расширяет кругозор и обогащает содержание учебного материала за счет привлечения различных источников информации. Выдвинула гипотезу: Если человек будет знать, сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему. Четко сформулировала цель, заострила внимание на постановке конкретных задач.
В работе чувствуется особое отношение автора к предмету исследования. Ученица увлечена процессом познания: расширяет круг объектов исследования, подбирает иллюстративный материал, провела анкету среди учащихся и работников школы, нарисовала плакат, написала сочинение. Исследовательская работа имеет четкую структуру и состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения. Работа написана грамотным доступным языком. Оформление работы в целом соответствует предъявленным требованиям.

Я работаю учителем начальных классов 12 лет. В своей работе в основном придерживалась традиционных методов обучения, только иногда применяя элементы новых технологий. Мы живем в мире, который постоянно меняется. И мы, учителя, должны идти в ногу со временем, менять свою педагогическую деятельность, находить и использовать новые педагогические технологии.

В статье рассматривается вопрос: улучшатся ли результаты запоминания, если активную мыслительную деятельность, направленную на смысловую обработку материала, совместить с задачей на произвольное запоминание?

Расширить знания детей о здоровом образе жизни, о правилах гигиены, правильном питании.