Лобкова Наталия Анатольевна педагог-исследователь отделения «Специальное фортепиано» музыкального училища им. М. Тулебаева г. Семей предствляет пьесу для фортепиано.

Лобкова Наталия Анатольевна педагог-исследователь отделения «Специальное фортепиано» музыкального училища им. М. Тулебаева г. Семей предствляет пьесу для фортепиано.

«Пьеса «Вальс цветов» из сборника «Ансамбли для двух фортепиано» предназначена для учащихся начальных классов. Программный заголовок и мелодический язык пьесы помогает ощутить детям образный мир легкой танцевальной музыки. Учащиеся знакомятся с особенностями вида этой музыки, её ритмом, размером и очаровательной кружащейся мелодией танца. Пьеса легка в исполнении, и в сочетании со второй партией сопровождения дает полное представление этого жанра в миниатюрном виде, развивая гармонический слух, ансамблевую культуру и образное воображение детей.

Лобкова Наталия Анатольевна педагог-исследователь отделения «Специальное фортепиано» музыкального училища им. М. Тулебаева г. Семей предствляет пьесу для фортепиано.

Учебно-методическое пособие «Ансамбли для двух фортепиано» включает в себя материал для учащихся младших классов и предназначен для использования в учебном процессе детских музыкальных школ. Цель сборника — формирование ансамблевой культуры, гармонического слуха учащихся, расширение музыкального кругозора. Пьеса «Осень» воспитывает у учащихся чувство воображения и образную культуру исполнения. Репертуар поможет учащимся развить музыкальное мышление, образную эмоциональность, чувство ансамбля.

Цель урока: Обеспечить технический рост пианиста и условия, при котором технический аппарат будет способен лучше выполнить необходимую музыкальную идею расширить и углубить образные ощущения, активное стремление ярче выразить характер и содержание музыки.

Одна из характерных тенденций музыкальной педагогики ХХ века — это привлечение внимания к формировавнию музыкального слуха как основы музыкального воспитания и к поискам эффективных методов, ведущих к его интенсивному развитию.

Едва ли высшей похвалой музыканту — исполнителю, в особенности тому, кто еще учится этому искусству, является признание за его интерпретаций верности стилю композитора. Неудивительно поэтому, что величайшие педагоги — пианисты придавали работе над стилем столь большое значение «Стиль — прежде всего», «Искажая стиль, исполнитель тем самым искажает лицо автора. И это наиболее тяжкий грех из всех возможных грехов», — писали Б. Яворский и К. Игумнов. Что же скрывается за понятием верности стилю? Может быть, следование какому — то исполнительскому эталону? Но ведь он меняется со временем.

Цели обучения: Освоить основные принципы работы с учащимися старших классов.

Цели развития: Развить эмоциональную отзывчивость и наглядно-образное мышление учащейся через восприятие музыкальной драматургии.

Цели воспитания: возбудить интерес к творческому труду.

Прикосновение к клавиатуре требует активных кончиков пальцев и безукоризненного интервального ансамбля. Короткий ответ «Крепись», состоящий из раздельно-подчёркнутых нот в среднем регистре несёт интонацию «Поддержки» и исполняется акцентами на каждый звук мотива приёмом martellato крепким опорным звуком, прямыми пальцами-столбиками. Работая над динамическим соотношением 2-х мотивов, в качестве упражнения, мотивы распределены между преподавателем и ученицей. Сцепление 2-х и последующих мотивов происходит в темпе «rubato».