Международный творческий экспресс-конкурс «Вот оно какое, наше лето!» для детей, педагогов и воспитателей Казахстана, стран ближнего и дальнего зарубежья, посвященном летнему отдыху

 

Самоанализ урока казахского языка «Ойын сабақ»

 

Версия для печатиВерсия для печати
 

Бейсекеева Алмагуль Тарановна, учитель казахского языка, вторая квалификационная категория высшего уровня, КГУ «средняя школа № 20 села Мирное» акимата Осакаровского района Карагандинской области

2, 3, 4 классы

Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Домашние и дикие животные».

Задачи:

Учебные: Активизировать навыки чтения монологической и диалогической речи. Активизировать навыки орфографии.
Развивающие: Развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным, уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища.

Тип урока: комбинированный; занимает промежуточное место в изучении темы «Домашние животные и дикие животные», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков; присутствуют элементы технологии развивающего обучения.

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока:/Сабақтың барысы:

Психологиялық кезең. Мен сендерді «Шаттық шеңберге» шақырамын.

Балалар, сабақты бастамай тұрып біз ережемізді еске түсірейік

1. Сообщение цели и задачи урока

— Балалар, бүгін ерекше сабақ, қонақтар келіп отыр, өзіміздің жетістіктерімізді көрсетейік.

— Балалар, бұрынғы өткен тақырыптар бойынша қорытынды сабақ өткіземіз.

Ал, сабақ барысында сабаққа жақсы қатысқан оқушыларға жетон таратам.

Сол бойынша сабақ соңында баға қоямын.

Біздің сабағымыз ойын түрінде өтеді. «Жұлдызды сәт» деп аталады

Сабағымыз 5 кезеңнен турады

Сайыстың өту кезеңдері:

1-кезең «Кім алғыр?»
2-кезең «Белгісіз ғажайып»
3-кезең «Сөз мерген»
4-кезең «Дауыстар әлемі»
5-кезең «Адасқан сурет»
6-кезең «Топтық жұмыс»

2. Үй тапсырмасын тексеру:

Зат есім қандай сұраққа жауап береді?

1-кезең «Кім алғыр?»

— Балалар, үй жануарлармен жабайы аңдарды еске түсірейік.

(жолбарыс, арыстан,жылқы,ала құлын,керік,ит, мысық, қасқыр).

Жарайсыңдар!

Ал, енді келесі тапсырмаға дайындалыңдар мен сіздерге сұрақ қоямын сіздер жауап бересіздер

1. Төрт түлік малдың түлпары — Жылқы
2. Бауырсақ ертегісінің кейіпкері — Бауырсақ
3. Аң патшасы — арыстан
4. Ең биік жануар — керік
5. «Мақта қыз» ертегінің кейіпкері — мысық
6. Адамның досы — ит
7. Мысықтың жабайы түрі
8. Жылқының жабайы түрі — ала құлын

Біз жануарларды қайталап, келесі кезеңді бастайық.

2-кезең «Белгісіз ғажайып»

(Теперь вы должны по порядку раставить рисунок )

3-кезең «Сөз мерген»

Жеті жануардың атын тап./Найдите семь названий животных

ш

қ

а

с

қ

ы

р

С

ө

д

а

ю

е

й

И

л

п

ү

ң

ш

т

Ы

н

і

қ

о

я

н

р

ұ

л

у

ғ

и

м

н

ө

т

ү

л

к

і

к

і

р

п

і

б

ю

 

4-кезең «Дауыстар әлемі»

5-кезең «Адасқан сурет»

6-кезең «Топтық жұмыс»

Ал, енді топтық жұмыс. Мен сендерді суреттің көмегімен топқа бөлемін. При помощи специальных квадратиков,вы должны собрать картинку,по которой узнаете свою группу.

1 — топ Үй жануарлары
2 — топ Жабайы жануарлары

Тапсырма. 4 сыныпқа арналады

Сөйлемдерді дұрыс құрастырыңдар.

  1. Дәптер, сурет дәптері, жатыр, партада, қалам. 
  2. Дәрісханада, отыр, оқушылар. 
  3. Мұғалім, біздің, әдемі, өте, адам. 
  4. Сынып, қабатта, орналасқан, төртінші. 
  5. Тәртіпті, оқушылар, өте. 
  6. Ертең, болады, сабақ, алты.

Тапсырма. 2 сыныпқа арналады

Сөзжұмбақты шеш.

Оқы. Аудар.

Ал, енді суреттеріңізді ватманға жабыстырыңыздар, сосын өз жануарларыңызға сын есімді пайдаланып сөз тіркестерін құрастырыңдар.

Жақсы!

А теперь, прошу сюда одного самого смелого участника на защиту презентации! Ваша задача рассказать о животном и о составленных вами словосочетаниях!

Бекіту:

1. Біз нелер туралы айттық?
2. Қандай жұмыс түрлерін орындадық?
3. Сіздерге сабақ ұнады ма?

Домашнее задание.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке: кто считает, что работал отлично — поднимите руки вверх и похлопайте; кто считает, что работал хорошо — покажите большой палец; кто считает, что работал плохо — разведите руки в стороны.

Ребята, подводя урок,давайте выразим свое впечатление в нескольких словах!

Категория: