Донец Наталья Александровна учитель начальных классов ГУ средняя школа № 24 г. Петропавловск Северо-Казахстанской области |
Цель: Сформировать навык письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
Задачи:
Слайд 1
а) Прочти математически
134*2=268 103*2=206 430*2=860 234*2=468 |
268:2=134 206:2=103 860:2=430 468:2=234 |
Внимание: «Мир везде и навсегда» Cлайд 2
— Кто говорит об этом? (
— Какую цель поставил Нурсултан Абишевич Назарбаев в одном из своих посланий? («Вхождение Казахстана в число
А чтобы достигнуть этой цели, мы должны жить в мире и согласие. И поэтому сейчас мы сделаем друг другу приятное и подарим своему соседу это заветное ЧИСЛО 50 * 50 Слайд 5
— Сколько всего ед. в этом числе?
— Сколько десятков?
(Поменялись тетрадями с соседом и написали красиво число 50∙50∙)
Cлайд 6
Сегодня на уроке мы будем закреплять письменное умножение трехзначного числа на однозначное.
Слайд 7
Слайд 8
□ ∙100 = 0 99 : □ = 11 □ ∙ 19 100 : □ = 10 □ ∙ 8 = 72 |
72 : □ = 12 □ ∙ 14 = 70 = 19 39 : □ = 13 □ ∙ 18 = 36 96 : □ = 16 |
Слайд 9
18:9∙8+(15:5+24):3∙6+32=102
Увеличьте число 102 в 2 раза (204)
Дан ряд чисел: 204; 234; 264;…;…;…
— назови самое большое
самое маленькое
на сколько 264>204
204<264
Найдите закономерность
— назовите следующие 2 числа
Что вы знаете о числе 324
Выразите число 324
а) в различных счетных единицах
324=3с 2д 4ед
324=32д4ед
324=3с24ед
Представьте это число в виде единиц разрядных слагаемых.
б) в различных единицах измерения
324=3м2дм4см
324=3м24см
324=32дм4см
Увеличьте 324∙2=648
С чего мы начинаем устное умножение трехзначного числа на однозначное?
Слайд 10 (пустой)
(В это время ребята работают по карточкам)
318∙3 463∙2 |
409∙2 348∙3 |
С чего мы начинаем письменное умножение трехзначного числа на однозначное?
Слайд 11
При каких числах неравенство будет верно?
Прочти:
Cлайд 12
Мы хотим видеть наш Казахстан в 50 лучших стран мира. А чтобы достигнуть этой цели очень важно, чтобы мы не забывали об окружающем нас мире.
— А что нас окружает? Слайд 13
— Как мы должны относится к природе?
Природу следует не только охранять, но и улучшать.
— А что следует делать, для того чтобы воздух, которым мы дышим, был как можно чище? (высаживать деревья)
Сейчас мы и решим экологическую задачу. Слайд 14 (пустой)
Для озеленения города посадили 176 елей, берёз в 3 раза больше, чем елей, а тополей в 4 раза меньше, чем берёз. Сколько всего деревьев посадили в городе?
Чтение задачи про себя, вслух.
Периметр квадрата равен 28 см. Найдите площадь квадрата?
(работа самостоятельно)
— Двое ребят работают у доски.
Итак, наш урок подходит к концу.
— Назовите тему нашего урока? (умножение трехзначного числа на однозначное. Закрепление.)
— С чего мы начинаем устное умножение трехзначного числа на однозначное?
— С чего мы начинаем письменное умножение трехзначного числа на однозначное?
— Какие виды работы вам понравились на уроке?
— Оцените свою работу на уроке, и поставьте на полях в своих тетрадях простым карандашом оценку, которую вы считаете сегодня заслужили.
Так же за вашей работой сегодня на уроке наблюдал главный человек нашего государства.
Послушайте оценку вашей работы.
Слайд 15-16
Дома: с. 36 № 7, № 8