Четвертый международный творческий конкурс «Вот оно какое, наше лето!» для детей, педагогов и воспитателей Казахстана и стран ближнего и дальнего зарубежья

 

 

Интерактивные методы обучения сестринскому делу в северо-казахстанском медицинском колледже

Четвертый международный творческий конкурс «Вот оно какое, наше лето!» для детей, педагогов и воспитателей Казахстана и стран ближнего и дальнего зарубежьяя
 

Версия для печатиВерсия для печати

Комарова Г.Я., преподаватель сестринского дела,
зав. кабинетом сестринских технологий, ЛФК,
физиотерапии и лабораторий доклинической практики

Интерактивные методы обучения сестринскому делу в северо-казахстанском медицинском колледже | Фото с сайта media-kuban.ru

«Основы сестринского дела» — это учебная дисциплина, позволяющая приобрести необходимые практические навыки при работе с пациентами и выполнении медицинских процедур. Не зря этот предмет называется «Основы», на нем базируются все остальные клинические дисциплины, он является фундаментом, отправной точкой, «трамплином». В нашем медицинском колледже «Сестринское дело» преподают сразу несколько преподавателей: Абулгазина С.Р, Комарова Г.Я, Полонская С.А, Сарсенова Б.К.

Изучение дисциплины позволяет развить клиническое и логическое мышление так необходимое в работе медицинского персонала среднего звена. Наша задача, как преподавателей — приучить студентов к самостоятельной и творческой работе на занятиях и дома. Хочется поделиться опытом применения инновационных технологий, позволяющих активизировать деятельность студентов на доклинических практических занятиях по сестринскому делу. Доклинические занятия — это самая емкая часть учебной нагрузки. Это форма обучения, при которой студент имеет наибольший контакт с преподавателем. Такое занятие углубляет, детализирует знания, формирует профессиональные умения и навыки у студента, заинтересовывает его. Приобретение профессиональных навыков лучше всего происходит в ходе деловых и имитационных игр, в работе парами и микрогруппами. Мы широко используем электронные учебники, созданные нами для более удобной самоподготовки студентов, мультимедиа, на котором демонстрируем слайды, видеоролики, снятые в наших лечебных учреждениях.

Среди технологий обучения и стимуляции мыслительной деятельности студентов и реализации проблемного подхода к обучению очень эффективны использование нетиповых ситуационных задач, сравнительного анализа «как надо делать» и «как не надо делать». Для отработки умения навыков и умений студенты подготавливают самостоятельно рабочее место, задают вопросы, которые вместе обсуждаем, решают задачи, используют манипуляционные тренинги.

Работа связана со зрительным восприятием и умением соотносить видимое со слышимым. Студенты выполняют манипуляции на современных фантомах, муляжах и оборудовании, согласно стандартов, разработанных преподавателями: Комаровой Г.Я, Абулгазиной С.Р., Полонской С.А на основании приказов РК и учебных пособий. В этом месяце выпущены уже 5 брошюр по «Основам сестринского дела» для самоподготовки студентов, утвержденных на ЦМК клинических дисциплин и рассмотренных на совете главных сестер Северо-Казахстанской области. Эти же стандарты используем для слушателей на курсах повышения специализации: «Общие сестринские технологии». Сейчас трудимся над созданием единого сборника стандартов для средних медработников общей практики по СКО для подготовки к аттестации.

Для контроля знаний используем различные тесты открытого и закрытого типа, контрольные карточки, графические диктанты, круглые столы, интерактивный метод закрепления знаний «снежный ком» и т. д. Такой подход к обучению нацеливает студентов на реальную практическую деятельность, позволяет формировать профессиональные качества.

Журнал «Мастер класса» № 1 2011

Категория: