Девятый Республиканский творческий конкурс «Наурыз — көктем мейрамы» для детей, педагогов и воспитателей Казахстана

 

 

 

слово

IV международный творческий конкурс «Весна идёт — весне дорогу!» для детей, педагогов и воспитателей Казахстана, стран ближнего и дальнего зарубежья

 

Тема урока: «Что называет слово. О чём расскажет предложение?»

Тема урока: «Что называет слово. О чём расскажет предложение?» Цель: обучение детей правильному согласованию слов в предложении. Учить пользоваться устной речью в разных ситуациях. Закрепить умение детей делить слова на слоги.

 

Логопедическое занятие в играх и упражнениях: «Звуко-буквенный анализ слов»

Звуко-буквенный анализ слов

Занятие на тему «Звуко-буквенный анализ слов в играх и упражнениях» разработано для учащихся вторых классов, имеющих диагноз «Нарушение письменной речи». На занятии дети учатся выделять звуки из слов, определять порядок и количество звуков в слове; соотносить количество звуков и букв в слове, продолжают учиться предупреждать и корригировать ошибки.

Урок русского языка в 8 классе «Вводные слова и вводные предложения»

Урок  русского языка в 8 классе «Вводные слова и вводные предложения»

Задачи: сформировать представление о вводных словах и предложениях, научить находить в предложениях вводные слова, начать формировать умение определять значения вводных слов и навык выделения вводных слов интонационно и на письме; развивать внимание, наблюдательность, мотивационную, коммуникативную деятельность учащихся; воспитывать внимательное отношение к слову.

Урок русского языка в 4 классе: «Устаревшие и новые слова»

Урок русского языка в 4 классе: «Устаревшие и новые слова»

Урок русского языка в начальной школе 4 класс, по теме «Устаревшие и новые слова». Вашему вниманию предлагается разработка урока по личностно-ориентированной технологии.

Урок русского языка: «Словообразование, состав слова»

Монастырская В.Н.

Методическая разработка урока русского языка в 11 классе с русским языком обучения по теме «Словообразование, состав слова» знакомит с формами организации совместной деятельности учащихся и педагогов по Технологии встречных усилий учителя и учащихся, по которой я работаю уже больше 10 лет, учитывая принципы развития познавательных потребностей старшеклассников.

Урок: «Повторение. Чтение слов и предложений с изученными буквами»

Михайлова Л.И.

Урок повторения подготовила Михайлова Людмила Ивановна учитель высшего уровня квалификации высшей категории Первого городского общеобразовательного лицея г. Петропавловска.

 

Тема урока: «Состав слова»

Тема урока: «Состав слова»

Урок в 3 классе на тему «Состав слова» подготовлен Оспановой Гульсарой Усербаевной завучем начальной школы гимназии № 5 г. Астаны


Слово, как смысловое явление

Трехлеб О.Ю.

Програмное содержание: Учить понимать смысл и значение слов; закрепить знания о многозначных, обобщающих словах; совершенствовать знания о словах обозначающих предмет, признак предмета, действие предмета; упражнять в умении рифмовать слова, согласовывая окончания. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать интерес и внимание к слову, умение проявлять сдержанность, доброжелательное отношение друг к другу.


Индивидуальное занятие по коррекции произносительной стороны речи: «Автоматизация твёрдого звука ”Л“ в слогах, словах, предложениях»

Индивидуальное занятие по коррекции произносительной стороны речи: «Автоматизация твёрдого звука ”Л“ в слогах, словах, предложениях»Упражнения на развитие фонематического восприятия. Упражнения артикуляционной гимнастики. Упражнения пальчиковой гимнастики: «Колечко», «Лезгинка», «Рисование обеими руками», «Ухо — нос», «Змейка», «Горизонтальная восьмёрка». Повторение правильной артикуляции (положение органов артикуляции) при произнесении твёрдого звука «Л», характеристика звука. Произнесение слоговых цепочек:

Страницы

Подписка на RSS - слово