Жалпы мақсат: Қазақтың ұлттық аспаптарын білу. Музыка аспаптары түрлерін ажыратып, неден жасалғаны және сол аспаптардың әуенін тыңдата отырып, ұлттық тәрбие беру. Аспаптар бойынша сөйлем, мәтін жазуға үйрету. Музыка саласында кездесетін термин-кірме сөздерді табу және өзіндік жұмыс ітеу барысында бір-бірін тыңдау, жауаптарын толықтыру мен дұрыс бағалауға үйрету.

Жалпы мақсат: Кірме сөздер бойынша сұрақ құрып, толық жауап қайтаруға үйрету. Қазақтың музыка өнеріне сүйіспеншілік туғызу. Ұлттық тәрбие бере отырып, сөйлеу тілдерін дамыту. Сыни ойлауға ықпал ету, бір-біріне көмек көрсетіп, жұмыстарын бағалауға үйрету.

Через стратегии критического мышления, применяемые на классном часу «Зажги звезду добра» учитель сможет продолжить формировать духовно-нравственную личность, обладающей ответственностью в принятии решений и способностью мыслить. Применение стратегий учитель так же получает возможность разнообразить формы и методы работы на классных часах.

Жалпы мақсат: Кірме сөздер туралы түсінік беру. Кірме сөздердің қолдану аясы туралы айта отырып, жазылуындағы ерекшеліктерге назар аудару. Мәтін ішінен кірме сөздерді табуға үйрету. Өз ойларын қазақ тілінде еркін жеткізуге дағдыландыру, сөздік қорларын байыту.

Интегрированный урок «Выражение возвышенности и благородства чувств героя через литературное слово и музыку по мотивам сказки Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» знакомит с помощью интеграции искусств, литературы и музыки с технологиями — Активные Методы обучения (АМО) и интерактивной технологией (ИКТ). Флипчарт — Приложение к уроку.

Композитор Ш.Қалдаяқовтың шығармашылығына арналған сазды кештің мақсаты: оқушылардың сазгер шығармалары мен өмірі туралы алған білімдеріне шолу жасай отырып,әуендерімен сырласу, рухына тағзым ету. Шәмші әуендерінің мазмұнын түсіне отырып, әсемдікке, сұлулыққа, Отанды сүюге тәрбиелеу. Оқушылардың өнерге деген қызығушылығын арттыру.

Методические рекомендации «Искусство аккомпанемента» являются обобщением опыта работы в классе аккомпанемента в ДШИ и расширением знаний и представлений об аккомпанементе, прививающем детям любовь к музыке, понимания её языка, развития не только исполнительских, но и творческих качеств у обучающихся детей. Вашему вниманию предлагается полезная информация и практические рекомендации для преподавателей музыкальных школ, занимающихся аккомпанементом.

Методические рекомендации «Работа над первой частью фортепианного концерта Соль мажор Йозефа Гайдна» посвящены изучению данного произведения. Содержат характеристику эпохи классицизма, рассматривают предпосылки формирования и развития сонатно-симфонического творчества композитора, отмечают художественные связи его творчества с творчеством К.Ф. Э. Баха, включают в себя рекомендованные этапы работы над представляемым произведением, затрагивают вопросы проблемности интерпретации, обусловленные способом нотации, инструментом гайдновской эпохи и осмысленным осознанием духовной стороны музыки. Данные рекомендации способствуют успешному процессу освоения классического стиля.

Методическая разработка «Специфика работы концертмейстера в классе домры» раскрывает специфику работы концертмейстера в этой области деятельности. Для начинающих концертмейстеров данные методические рекомендации могут стать необходимым методическим пособием по профессиональным вопросам.

Методическая разработка «Формирование навыков чтения с листа интервалов и аккордов в классе фортепиано» является обобщением собственной педагогической практики и излагает приемы формирования навыка чтения интервалов и аккордов, которые разрабатывались и испытывались автором на уроках в классе специального фортепиано. Вашему вниманию предлагается систематизированный метод, позволяющий обучающемуся в короткие сроки овладеть навыком чтения интервалов и аккордов, который являясь узким аспектом, имеет при этом большое значение для выполнения главного условия чтения с листа — непрерывности исполнения.