«Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это применить»

Основная цель школьного образования: Максимально возможная социализация выпускников

Метод проектов

• «Брошенный вперед», «путь исследования» (греч)
• Проект — это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях -план, замысел какого-либо действия.
• Метод проектов — это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию
  личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания продукта, обладающего субъективной или объективной новизной.

Учебный проект

• Комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в парах, группах, индивидуально) с целью практического и теоретического решения значимой проблемы.

Сущность проектной деятельности

Метод проектов

Классификация проектов

Типы проектов (по способу организации деятельности учащихся)

• Индивидуальная
• Парная
• Групповая

  Типы проектов

  
  

  Особенности исследовательских проектов

  
  
  
  
  

  Предметно-содержательная область проектирования:

  • Монопроект
  • Межпредметные проекты

  Особенности монопроектов

  • Такие проекты проводятся по одному предмету. При этом выбираются более сложные разделы или темы.
  • Работа над монопроектами предусматривает применение знаний из других областей, но сама проблема принадлежит к какой-то одной конкретной области.
  • Данный проект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний и умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате проектной работы.

  Межпредметные проекты

  • Межпредметные проекты выполняются во внеурочное время. Предполагают большие затраты временных ресурсов.
  • Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, согласованной работы многих творческих групп в выборе средств достижения целей, тщательной структуризации хода исследования, хорошо проработанные формы итоговой презентации.

  Основные условия применения метода проектов

  • Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания.
  • Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная).
  • Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании.
  • Структурирование этапов выполнения проекта.
  • Самостоятельность деятельности учащихся в ситуации выбора.
  

  Журнал « Педагогический вестник СКО » № 2 2008

  Источник: СК ИПК ППК