Программное содержание:

— углублять и закреплять знания и представления детей о природе, явлениях в природе;
— учить отображать руками реальность окружающего мира — предметы, животных и людей, их деятельность, явления природы;
— учить выразительности движений, выражению чувств с помощью пантомимики;
— закреплять знание правил поведения в лесу;
— закреплять умение ориентироваться;
— закреплять умение имитировать характерные движения;
— развивать речь, речевое дыхание детей: работать над дыханием, дикцией, интонационной выразительностью;
— развивать логическое и образное мышление, внимание;
— развивать слух, зрительную и двигательную память детей;
— развивать произвольную мимическую моторику, мелкую и общую моторику пальцев, координацию движений, выразительность движений;
— развивать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание;
— расширять словарный запас;
— стимулировать развитие центральной нервной системы, всех психических процессов;
— формировать любознательность, наблюдательность, чувство прекрасного;
— с помощью игровых имитаций дать почувствовать сопричастность ко всему живому и прекрасному;
— воспитывать бережное отношение и любовь к природе, всему живому;
— воспитывать доброту.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня на наше занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними — улыбнемся (дети дарят улыбки гостям). Ребята, хотите отправится в лес на прогулку? Не за ягодами и не грибами, а за чудесами. Но сначала надо повторить правила поведения в лесу. (Дети называют правила.) Ребята, а как можно туда добраться? Давайте закроем глаза (звучит музыка) и представим то, как мы в лес добираемся. (Представляют. Музыка перестает звучать.) А теперь откройте глаза и расскажите мне, кто как добирался до леса. (Ответы детей.) Ребята, да мы с вами попали на лесную поляну. Посмотрите, какая красота вокруг! А что это там в небе? (Солнышко.)

Игра-пантомима «Солнышко»

Воспитатель: Ребята, а что такое лес? Зачем нужны деревья? А люди и деревья похожи? (Ответы детей.) Давайте представим, что мы деревья: ноги — корень, туловище — ствол, руки — ветки, кисти рук — листочки.

Игра-пантомима «Люди и деревья»

— Стоят деревья, протягивают веточки к небу и тихо покачиваются (руки поднимаем вверх и медленно покачиваем ими из стороны в сторону).

— Листочки разговаривают между собой (ротиком произносим: «Ш-ш-шшш...»).

— Подул слабый ветерок, и листочки зашевелились (двигаем только кисти рук).

— Прилетела тучка и принесла с собой дождик, застучали капельки по листочкам, те чуть вздрагивают от ударов капель (быстро и резко поднимаем кисти рук, затем опускаем, ротиком произносим «Кап-кап-кап...»).

— Но вот налетел сильный ветер (ротиком произносим «Ф-ф-ф...»).

— Тучка улетела, дождик кончился, а деревья качаются все сильнее и сильнее (наклоняемся влево, а затем вправо).

— Но вот и он улетел, и в лесу стало так спокойно и тихо. А какой чистый свежий воздух, давайте подышим (руки опустили, дышим — носом вдох, ртом — выдох).

Воспитатель: Ребята, а какие животные живут в лесу? (Ответы детей.) Давайте покажем самого слабенького, серенького.

Пальчиковая гимнастика «Зайцы»

Воспитатель: Ребята, а кто сидит на ветке? Какую пользу они приносят? (Ответы детей.)

Гимнастика для рук «Полет птиц»

Воспитатель: Ребята, а птицы разве летают одинаково? Или по-разному? (Ответы детей.) Ну, тогда покажите мне кто как летает:

— Колибри (пальцы-крылья движутся быстро-быстро, почти трепещут).

— Синичка (взмахи крыльев тоже довольно быстрые, птица все время меняет направление полета).

— Чайка (плавные, широкие взмахи крыльев, временами птица парит в воздушном потоке на распахнутых крыльях).

— Орел (резкий, быстрый, «хищный» взмах крыльев вверх, а затем медленное спокойное движение вниз).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это за желтенькие цветочки вокруг? (Ответы детей.)

Гимнастика для рук «Одуванчик»

Воспитатель: В нашем лесу есть озеро. Ребята, а откуда в нем вода? (Ответы детей.)

Игровое упражнение «Волны» (в кругу)

— Вода в озере спокойная (дети плавно разводят руками в стороны).

— Но вот налетел легкий ветерок, стал играть с водой (движения кистями вверх — вниз).

— Понравилось ветерку играть с водой, и он подул сильнее. Вода в озере забурлила, заплескалась, засверкала (движения кистями становятся быстрее).

— Но вот ветер наигрался и стих. Опять водная гладь спокойная (плавные движения руками в стороны).

Воспитатель: Ребята, А кто живет в воде? (ответы детей.) Давайте покажем, как плавают рыбки.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде:
Т сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

Голова рыбки — основание ладони; хвостик — пальчики, они расслаблены и легко извиваются. Отступая назад, разворачиваются, позволяем рыбке поплавать по всей комнате. Рыбки могут: собираться в стаи, расплываться в стороны...

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. А вернемся мы так же, как и попали сюда. Закройте глаза и представьте, что мы возвращаемся (звучит музыка). Откройте глаза. Вам понравилось наше путешествие? А что запомнилось больше всего? Что было необычного? (Ответы детей.)

Давайте попрощаемся с нашими гостями — помашем им ладошками.